O Uso do GoogleDocs na Educação.

            O papel da educação deve ser o de criar oportunidades, bem como levar o educando a um processo reflexivo que abra seus olhos para analisar as escolhas que fez e aquelas que ainda farão.

A tecnologia digital é parte integrante e indissociável deste processo, pelo fato de ser um espaço efetivo para: interação, aprendizagem colaborativa, disseminação de processos e resultados.
Novas necessidades vão surgindo, o mercado, por exemplo, demanda novos perfis de profissionais e tudo isso numa velocidade fantástica. É cada vez menor o espaço de tempo entre uma descoberta científica e outra.

É no campo da tecnologia da informação e das telecomunicações onde elas acontecem com maior frequência e constância. Felizmente a maioria das descobertas científicas relacionadas à tecnologia da informação e as telecomunicações impulsionam o desenvolvimento e melhoram a vida das pessoas. Novas perspectivas se abrem a cada dia, surgem novas oportunidades a cada momento. A reformulação do atual modelo de ensino tem sido uma necessidade.

           Quero iniciar este texto, dividindo com vocês minha experiência quanto ao uso desta máquina.

 Posso dizer que eu fui o protótipo da resistência no uso do computador doméstico, quanto mais da sua utilização na educação, porém sempre fui aberta a novas aprendizagens.

Um dia, em 1998, trabalhando na EAPE, perguntei ao professor do laboratório de informática se ele conhecia alguém que pudesse fazer meu imposto de renda.

 Ele me disse conheço: você. Ao que eu retruquei: Como, se não eu não sei nem ligar esse “bicho”.

Então ele disse: Está na hora de aprender. Aceitei o desafio e me apaixonei pela “nova tecnologia”, embora continue “catando milho”, pois não digito com todos os dedos.

        Neste trabalho de formação continuada que tenho desenvolvido com professores e trabalhadores em educação nos últimos 10 anos uma das áreas que tenho me dedicado é a informática educativa integrada á formação pedagógica de professores e seu uso na educação. A educação a distância foi a pérola rara na minha vida profissional.

       Acredito, pois tenho experenciado isso, que a inserção dos computadores na educação, o uso das redes sociais de interação, do Skype, Hangout, MSN e GoogleDocs,tem contribuído para a práxis pedagógica, quando são incluídas atividades que contemplam a conexão entre o conhecimento sobre as teorias educacionais às de domínio do computador, sempre com a preocupação de acompanhar a inserção e até alterar temas e modos de trabalho, de acordo com as necessidades do grupo em formação.

Dentre as citadas vou me deter em minha mais recente descoberta, o GoogleDocs, uma ferramenta tutorada pelos professores e pelos alunos, que lhes permite buscar informações forma não linear, mas sim conforme seus estilos cognitivos e interesses momentâneos. Por exemplo, na construção de um texto, permite a edição do mesmo documento por mais de um usuário e o recurso de publicação direta em blog. Torna-se fácil criar, armazenar, compartilhar e distribuir documentos de texto em vários formatos, planilhas de cálculo e apresentações de slides, possibilitando tanto o acesso a eles para leitura quanto para edição compartilhada. Nos permite também criar documentos colaborativos ou disponibilizar documentos apenas para consulta, bem como manter esses documentos com acesso restrito apenas a nós mesmos.

Na criação textos e na pesquisa, onde o usei recentemente com a colega Alessandra Lisboa, em um trabalho cientifico apresentado no TICeduca, em Lisboa em novembro de 2012, criamos por meio do GoogleDocs questionários de pesquisas, associados a uma planilha, por meio da qual realizamos análises que subsidiaram o texto do trabalho de pesquisa.

Na educação a ferramenta oportuniza de troca de saberes e a relação aprendente-aprendiz é de reciprocidade, de mútua ajuda onde colaborativamente se organizam os conhecimentos produzidos. No entanto, qualquer componente que se queira inserir na educação exige que se tenha um conhecimento de sua aplicabilidade, para definir o que é apropriado no seu emprego em termos de conteúdo, metodologia e objetivos. Inclusive, lembrando que o emprego do GoogleDocs tem características próprias que exigem soluções específicas. É dentro desse quadro que é possível pensar na ferramenta como um instrumento tecnológico que, se usado adequadamente, pode potencializar as possibilidades do aprender.

Não é o veículo que se locomove por si, não é os óculos que enxerga e não é o computador que pensa. Ferramentas auxiliam e potencializam ações humanas. E no computador, na internet, a ferramenta, somente executa, mecanicamente, uma tarefa, dentro dos limites estabelecidos da sua programação (regras exatas e detalhadas, antecipadamente fornecidas), e que, frente a uma situação não previamente programada, trava.

Na educação, estas mudanças se refletem na forma em que os alunos pesquisam e se desenvolvem e também na forma em que os professores planejam seus cursos e interagem com seus alunos.

Esse poderoso meio de comunicação e de distribuição da informação não foi projetado, no seu início, com finalidade educacional. Entretanto, como facilitadora de acesso à informação ele potencializa novas oportunidades para aprender. Recursos antes difíceis de criar no papel ou o próprio encontro presencial para produzir um trabalho conjunto, ou fazer uma pesquisa, são facilmente disponibilizados em um ambiente on-line.

O número de recursos novos, disponibilizados pela web, as ferramentas que podem ser utilizados no processo de aprendizagem, tem aumentado e a Internet tem se tornado um instrumento de uso comum. Mas usar toda essa novidade tecnológica dá trabalho.

O que isso muda na escola e na relação ensinante- aprendiz?

Muda no sentido de que temos que mudar o foco ensino aprendizagem. Muda no sentido de que o educador deve ser cada vez mais um incentivador, um provocador, um dinamizador do processo educacional. O educador deve ser também um facilitador da aprendizagem, é aquele que vai criar situações desafiadoras. Para isso ele tem que ter um embasamento teórico fundamentado.

E não é a máquina que deve determinar a formação. É cada vez mais entendendo como é que o aprendiz pensa, como é a questão da emoção, que se dará a educação. É uma visão psicopedagógica onde educador e educando aprendem juntos numa relação de Confiança.E confiar significa Fiar,TECER JUNTOS!

Sandra Viana